综合
首页 > 学术社区 > 文章 > 正文

信息环境下协作式学习策略


评论(0)|2015-04-16|发布:杜蘅相 |收藏

  摘要:在现今网络应用普及的时代,信息成为一种快速、广泛传播的资源。而在这样的一个信息环境下,赋予了协作式学习更深的涵义。本文探讨了信息环境下协作式学习的优势,并提出了如何在信息环境下进行协作式学习的有关策略。

  关键词:信息环境;协作式学习;策略
  
  一、前言
  人类社会跨入21世纪,信息及信息技术正以其前所未有的深度和广度渗透于社会的各个层面,而协作式学习是让学生主动探索相互协作共同完成学习任务,学生发挥主动性和积极性,通过相互之间的沟通、协调与合作形成对知识意义的构建。在现代信息环境下,学生协作式学习的过程中应充分考虑信息的获取与应用,从而快速、准确的掌握知识。因此,在信息环境下协作式学习的研究与应用是当今教育面临的重要课题。
  二、信息环境下协作式学习的优势
  协作式学习(Collaborative Learning)是指多个学习者对同一问题用不同的观点进行观察、比较、分析、综合等交互活动。学习者的协同工作是实现学习目标的有机组成部分。学习者可以将其在学习过程中探索、发现的信息和学习材料与其他成员共享,学习者之间通过对话、商讨、争论等形式对问题进行充分论证,以期达到学习目标的最佳途径。
  信息环境下,教师和学生都掌握着较多的信息。而这些信息需要进行收集、共享、提升等。在协作式学习中,交互与反馈是实现协作式学习的必要条件。网络为协作式学习提供了丰富的知识信息资源,借助网络搜索功能,学生可以快速查阅相关信息、文字、图片、声像等多媒体信息,以更生动形象的方式为协作式学习服务。在网络上构建互动、共享的智慧资源,为开展协作式学习提供了可靠保证。协作式学习要求针对不同问题组成学习小组,在网络上开展交流与互助,能形成合力,提高学习效率。学生既可以同步集中交流,也可以随时随地地异步沟通,既可以与身边的人合作与帮助,也可以与更大范围的学生交流与互动,打破了各种学习空间的封闭性,实现了各种环境下更为广泛的个体和群体之间的信息交换。
  三、信息环境下协作式学习策略设计
  首先,要制订教学策略,发挥教师的主导作用。教师是学生学习过程的指导者,学生在协作式学习的过程中需要教师设计好任务,以使学生学会学习。因此,教师在协作式学习中要发挥好其自身的主导作用,要认真做好课前准备,在教材中选好适当的内容;并设计好“学习任务”,任务的设计一定是要符合教学目标,要在教师的指导下将学生分为若干个学习小组,实行组内互助,创设和谐的学习情境。
  其次,要发挥学生的主体作用,其自行组合小组成员。在协作式学习过程中,小组的个体之间可以采用对话、商讨、争论等形式,对“任务”进行充分论证,以期找到实现学习目标的最佳途径。另外,还要考虑小组人员在时间和地理位置方面的协调,保证小组能在最方便的、非学习因素干扰最小的环境下进行学习,保证学习效率。
  第三,进行小组交流,教师发挥其辅助和监控的作用。在小组交流的过程中,要进行明确的分工,建立学生个人责任分工表。教师则利用网络学习平台,对协作式学习的进程加以控制,而教师对协作式学习小组的介入不再局限于课堂上,可以通过网络学习平台随时布置个性化作业,跟踪每个成员的进展状况通过电子邮件或自由论坛定期提出一些讨论主题,引导各小组就自己的情况展开讨论。在任务完成的过程中,教师可以通过网络或定期的会面主动参与到小组中去。
  第四,进行综合评价、反馈和总结,教师评价要与学生评价结合。一方面,教师要根据在学生协作式学习的过程中得到的反馈信息,总结学生协作式学习过程设计是否合理,以此来完善学生的协作式学习过程,提高学生自主思考与学习的积极性。另一方面,在学生完成协作式学习后,教师要根据学生进行自我评价和相互评价的结果,有针对性地指出每个协作式学习小组存在的不足,以促进学生今后的有效学习和创造性学习。
  最后,要完善评价激励机制。评价作为激励机制的一个重要组成部分,客观准确的评价工作是对协作式学习的画龙点睛,这对于协作式学习小组的成员更好地开展协作式学习,起着良好的促进作用。特别是教师的评价,较之于学生之间的个体评价,更能激励学生的学习自觉性。信息环境下的协作式教学,在课程中具体应用的过程中,要不断完善评价激励机制,评价要体现重过程、重应用、重体验、重全员参与等要求,评价者除教师外,更要发动学生互评,以起到互相竞争、共同提高的作用。
  四、结论
  协作式学习过程强调生生之间和师生之间的协调与合作,并且通过网络、书本和计算机等信息来源来支持学生与其学习伙伴的交互活动,在协作过程中共同完成学习任务。它可以激发学生的学习动机,培养学生形成良好的学习态度、协作精神、良好的人际交往能力和心理素质,培养发散性思维和批判性思维,同时教师的激励也在很大程度上提高了学生协作式学习的效果。
  
  【参考文献】
  [1]朱蕾.《基于网络的通用性协作式学习平台的设计与实现》[D].华东师范大学.2007.
  [2]艾修永.《网络环境下的协作式学习》[J].山东电大学报.2004,(4):14-15.
  [3]孙丽芳.《网络环境下信息检索课协作式教学策略实施》[J].图书馆论坛.2006,26(2):209-211.
  [4]孙丽芳,刘赞.《谈协作式教学模式在信息检索课中的实施》[J].作研究.2006,50(8):136-138.

系统分类:统计学 >> 综合研究

评论
请登录再发布评论,所有评论仅代表网友意见,本网站保持中立