综合
首页 > 个人主页 > 文章 > 正文

浅谈中小学校长开展教学改革的措施


分享到:
评论(0)|2015-10-19|发布:新月 |收藏


  新课程改革实施以来,一直强调必须改革课程实施方式,倡导以学生为主体的课堂教学。创建高效课堂,提高课堂效率,一直是学校管理和学科教学研究的重点。

 

  在新课程改革实施过程中,中小学校长是新课程改革的直接指挥者和实施者,校长的认识水平、教育观念和对新课程改革的态度直接影响到新课程改革的效果。

 

  每一个老师都有自己熟悉的范围和习惯经验,教师们大多不愿走出这个范围,不愿改变以往的习惯经验,期望能够平安、平稳地教学。这种保守性会导致很多应付现象,使得各项改革措施的实施流于形式,每次改革实际并未达到预期的效果。

  中小学校长如何打破教师的保守性,调动教师积极参与到课改中来。这里有以下两个措施:


  一、需要信任教师


  信任是相互的,学校领导要为自己有这样一批教师感到自豪,需要信任教师。如果只是在教师表现优秀时信任他,而在教师表现得不尽如人意时,却对他感到失望,久而久之,便会失去信任的原动力。许多校长不明白为什么教师总不愿意将自己的真实想法告诉自己,有一个重要的原因就是校长不信任教师,教师不信任校长。

  1.要宽容

  宽容是信任的得力助手,没有宽容就没有真正的信任。校长要时常反思自己,因为做校长的很容易就进入苛刻的误区,将尺杆定得太高,于是看到的总是教师够不着的现实。这种苛求尤其是对一些优秀的教师更为普遍。学校要把课改要求达到的大目标化为小目标,远目标化为近目标。目标定得太远,教师一步跨不到,便灰心丧气,认为自己不行了,其实不然。所谓万事开头难,就好比学游泳,最初游五米远时,可能要花半个月去学,一旦学会了,速度的提高便是水到渠成的。

系统分类:教育学 >> 普通教育学

评论
请登录再发布评论,所有评论仅代表网友意见,本网站保持中立