综合
首页 > 学术社区 > 文章 > 正文

好读书,读好书


分享到:
评论(0)|2015-04-16|发布:杜蘅相 |收藏

  摘 要:小学低年级是学生学习生涯的起始阶段,有效指导其课外阅读,将对孩子终生学习起着不可磨灭的重要作用。对于孩子缺乏课外阅读兴趣,不懂有效的阅读方法,没有良好的阅读习惯这些情况,教师要特别重视这些情况,注重培养孩子的阅读兴趣,本文就谈谈笔者的一些做法。

  关键词:小学低年级;语文阅读;兴趣培养
  中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2012)06-056-1
  
  《语文课程标准》要求低年级学段的课外阅读总量不少于5万字;要求学生喜欢阅读,阅读浅显的童话、寓言、故事,让学生感受阅读的乐趣,使他们向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。小学低年级是学生学习生涯的起始阶段,有效指导其课外阅读,将对孩子终生学习起着不可磨灭的重要作用。对于孩子缺乏课外阅读兴趣,不懂有效的阅读方法,没有良好的阅读习惯这些情况,教师要特别重视这些情况,注重培养孩子的阅读兴趣,本文就谈谈笔者的一些做法。
  一、课堂延伸,激发阅读
  低年级学生识字量少,要培养他们从小就爱看书,老师首先就要利用每天的晨会或者每周的班队活动课的时间,声情并茂地讲述一些孩子感兴趣的故事,如《掩耳盗铃》《滥竽充数》《邱少云的故事》《囊萤映雪》《自私的狐狸》……从一开始的老师讲,到班干部讲,再到全班争着讲,让这些刚步入小学的孩子不仅能从“小故事”中获得“大道理”,更觉得书是那样的神奇,慢慢地也会觉得书里有很多故事在等着他,而且,故事又是孩子最容易接受的学习课外阅读的方法之一。另外老师在讲故事的时候,可以设置一些疑问,激发他们想读书的冲动,例如笔者给学生讲12生肖的故事,最后我说:为什么老鼠要排在第一位了,它那么小,还怕猫,学生一下子来了兴趣,想不想知道为什么呢?学生纷纷来了兴趣,笔者却故作神秘地说:“想要知道答案,《十二生肖的寓言故事》里有哦。”这时老师可以推荐给他们拼音版的故事阅读,此时孩子可津津有味地读得可起劲了。
  在教学中,除了利用课堂上的有效时间渗透一些读书的方法,针对低年级的孩子,我们还可以利用课堂的延伸来激发孩子的阅读兴趣。如学习了苏教版第一册的《识字5》里关于小动物的词串后,笔者便让学生交流自己对小动物的了解,如青蛙是“田园卫士”,蝈蝈是怎么叫的?金蝉如何脱壳的等,孩子们便主动地到《十万个为什么》《动物世界》等书上去寻找相关的资料,认真阅读,以便于讲给别人听;在阅读动物世界的资料的同时也读到了其它动物有趣的知识;学习了《蚂蚁和蝈蝈》,笔者便引导学生在课外去看《伊索寓言》中许多有深刻道理的故事……这种延伸和拓展有效地调动了学生课外阅读的热情,他们甚至自觉地在课外去寻找有关资料,开展阅读活动。
  当学生养成对阅读充满兴趣的时候,不仅能加快学生阅读的速度,更能提高阅读的效率,保质保量。当学生充满兴趣去阅读时,他更加专心,更加勤于思考,所以对文章的理解也就自然更加深刻,这样阅读轻松有效,所以要做一个好的阅读者必须先培养对阅读的兴趣。
  二、开展竞赛,促进阅读
  激发低年级同学的阅读兴趣,在班中开展了“阅读竞赛”,在班级后面的图书角张贴课外阅读一览表,比比一学期谁读的课外书最多。每周四登记孩子读完的整本书名,和这本故事书的页数,并请孩子上台推荐自己读的书,不仅能检测出孩子是否真的阅读了,还在无形中提出了阅读的要求,教给他们阅读的方法,即抓住故事的主要内容,思考故事的道理或获得的启示。当然,好书推荐给予了孩子表达的机会,更重要的是给了其他同学阅读参考。为了激发孩子参与活动的积极性,笔者特意从网上订购了不少冰箱贴、书签、图书等孩子们喜欢,且富有激发意义的奖品。一开始孩子的目标很单纯,就是冲着奖品而来,但时间一长,常因自己的爱阅读受到表扬后,获得了阅读的乐趣,逐渐转化成热爱阅读的动力。在一步步的激励下,孩子们的学习热情被激发出来了,不少孩子开始读整本书籍,大家比的是阅读的页数和质量,一个学期下来,多数同学都能读完两三本超过100页的完整的书籍,多的达十一二本,还有的同学已经不再需要读注音读物,开始读历史故事、人物传记等中年级的读本。
  三、有效引导,亲子共读
  学生大都是在家中进行阅读,因此笔者利用家校联系的方式引导孩子和家长开展有效阅读。如在开学初,将适合低年级的阅读书目放入QQ共享中,引导家长为孩子购置适合他们的读物。在家长会上,笔者强调海量阅读的重要性并教给家长培养孩子阅读兴趣的方法:如给孩子创设安静的阅读环境,营造读书的氛围,将书作为奖品或生日礼物送给孩子,与孩子看同一本书,交流心得;与孩子开展读书比赛等方式,将阅读渗透到生活中去,让孩子觉得书是自己的好朋友,读书是一种生活乐趣。
  总之,在阅读这块有待开发的神圣领地里,我们每一位教育工作者都在积累和摸索,让我们把人类精神上的食粮带给我们的孩子们,让他们都能找到课外阅读的乐趣,找到课外阅读的钥匙,那就从低年级孩子训练开始吧,有了好的开端,一定会带来可喜的成果。


用手机扫描以上二维码直接访问此文。

系统分类:统计学 >> 综合研究

评论
请登录再发布评论,所有评论仅代表网友意见,本网站保持中立