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超级中学不是基础教育的出路


2015-04-23

  对于衡水中学等超级中学现象,不能简单指责这些学校,因为它是在规则之下运作的,而且完全符合规则。为什么会这样呢?因为我们的高考制度还是实行单一的分数评价体系,每一所学校都是按学生的高考分数来录取,一分之差可能会影响几百个或者几千名学生。

  在这样的制度下,很多人都明白,只有考得好分数,才能进入好大学,进入好大学才有好的未来。甚至可以这样讲,在现有的高考制度下,我们已经从幼儿园就开始准备高考,从好的幼儿园、好的小学、好的初中、好的高中到进好的大学。如果一所学校能够让学生考出高的分数,能够进入好的大学,那么学生肯定对学校感恩,家长也会认为这是好的学校,这其实就是制度导致的结果。

  因此,现在来看,很多学校都是围绕着高考科目对学生进行教育。如果学生考出高分,考入好的大学,学校就认为帮助学生实现了梦想。实际上,在分数维度上看学生成功与否,没有考虑到学生的长远发展。因为在这样的教育下,整个学生只是接受了知识教育,可能偶尔也有其他一些教育,但对学生更重要的人格教育、心理教育、生命教育可能还是有所欠缺。

  另一方面,围绕高考对学生进行教育,对整个中国来说,破坏了基础教育的生态。具体来说有两个方面的后果,一是影响其他学校的发展。实际上超级中学是对教育空间的一个挤压。很多学生和家长可能对其他学校都不认同,只有一校独大。二是不利于地方义务教育的均衡发展。一些地方的学生为了进入超级中学,必须从小学开始准备,必须有重点小学、重点初中,这跟义务教育的均衡发展原则是对立的。因此,超级中学只是办好了一所学校,但对中国来说,它不是基础教育的出路。

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