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大学生宿舍人际关系探析


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评论(0)|2015-04-10|发布:贾远方 |收藏

  【摘 要】 本文分析了大学生宿舍人际关系的现状、存在的问题及原因,提出了改善大学生宿舍人际关系的对策。要教育大学生重视宿舍人际交往,处理好宿舍内部的人际关系;教育大学生懂得理解和包容,学会换位思考;教育大学生掌握沟通技巧,学会正确处理人际关系。�

  【关键词】 大学生宿舍;人际关系;沟通技巧
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  研究表明,人际关系对个人的身心健康具有重要影响。��[1]�我国著名医学心理学家丁瓒教授指出:人类心理的适应,最主要的就是对于人际关系的适应,人类心理的病态,主要是由于人与人之间关系的失调而来。大学生正处于学习知识、了解社会、探索人生的重要发展时期,也是从未成年人走向成年人、从校园步入社会,完成社会化任务的重要过渡时期。和谐稳定的人际关系有助于大学生建立正向的自我认同、形成积极稳定的情感,提高大学生的社会化程度和身心健康水平,对大学生的成长发展具有重要作用。宿舍作为大学中一个基层单位,它所承载的不仅仅是睡觉和休息的功能。宿舍人际关系作为大学生人际关系重要的一部分,其和谐与否影响大学生的主观幸福感受,关系大学校园的和谐稳定。有人认为,宿舍人际关系已成为与大学生学业关系及生活中其它关系并列的第三大重要关系类型。��[2]��
  一、当前大学生宿舍人际关系的现状�
  调查发现,大学生宿舍人际关系总体是好的,主流是和谐健康的。许传新认为在大学生宿舍人际关系中很少与人交往或经常发生宿舍矛盾的只是少数,绝大多数宿舍成员之间能够相互理解、相互尊重、相互信任、相互帮助、相互关心��[3]�。毛小玲等人发现宿舍人际关系中和谐性和亲融性因子均分明显高于冲突性和扰他性因子均分。��[4]�许莉娅通过对北京市的大学生调查研究发现,大学生对室友的总体满意度水平较高,能经常与室友进行互动和交谈,并且解决矛盾冲突的方式方法已趋于理性。��[5]�吴连海利用自编问卷对厦门地区部分高校大学生调查发现,对大学生宿舍人际关系质量自评为“良”占被调查对象的74.4%,自评为“优”的占14%,另外两个等级为“差”和“一般”,总计占到9.8%;对大学生宿舍人际关系主观体验为“满意”和“非常满意”所占比例为�68.3%�,“非常不满”和“不满”所占比例仅为17.1%,另外13.8%持“无所谓”的态度。��[6]�这说明大学生作为高素质群体的代表,基本能正确认识和看待自己和他人,能较理智地控制自己的行为,在一定程度上尊重他人、包容他人的缺点,出现矛盾能及时有效地采取方法处理解决,对宿舍人际关系具有较高的处理能力,主观体验较为满意。�
  二、大学生宿舍人际关系存在的问题及原因�
  虽然总体来说,大学生宿舍人际关系状况是良好的,但其中存在的问题也并不少见。大学生宿舍人际关系问题虽不具有普遍性,但其对学生个人成长发展的危害性、对教育管理工作的破坏性是不容忽视的。�
  庄国波、唐平秋将大学生宿舍人际关系分为和谐型、弱和谐型、松散型、小群体型、失控分裂型五种类型��[7]�:“和谐型”是指较为和谐融洽的宿舍关系;“弱和谐型”是指宿舍中大多数成员之间关系融洽,仅有极个别成员存在分歧,相互不能合作;“松散型”是指宿舍成员之间缺少沟通与合作,但也谈不上情绪对立,“各人自扫门前雪,不管他人瓦上霜”是其真实写照;“小群体型”是指宿舍内存在一个或一个以上“和谐”的小群体,但群体之间是弱和谐或松散的;“失控分裂型”是指大多数宿舍成员处于对立、冲突的关系之中,宿舍气氛紧张、压抑和烦躁。�
  分析“松散型”和“失控分裂型”宿舍产生的原因可能有如下几点:�
  1、大学生个体差异所致�
  每个大学生有不同的家庭背景、生活习惯、个人爱好,以及不同的个性特征,例如有的人习惯早睡早起,有的人喜欢挑灯夜战,有的人专爱整洁,有的人邋遢凌乱,有的人甘为朋友两肋插刀,有的人喜欢精打细算、斤斤计较,有的人诙谐幽默、喜欢大家说说笑笑,有的人一丝不苟、喜欢清净独处,诸如此类,在宿舍这个狭小空间里,都不利于宿舍成员间的融合。另外大学生追求个性独立,固守自我,不轻易改变自己以适应他人和集体,缺乏宽容、包容和理解他人的能力,久而久之,不能相互接受,引起不满和抱怨情绪,相互不予理睬,最终导致矛盾发生。�
  2、部分大学生缺乏人际交往基本技能�
  大学生大部分是独生子女,在家备受家长的呵护,并且中小学阶段学生的任务以学习为主,教师家长忽视其它能力的锻炼,一些交往活动受到限制,缺乏必要的人际交往经验,人际交往能力欠缺,比如:缺乏换位思考能力,以自我为中心,不能理解他人、包容他人;缺乏沟通能力,或者只顾自己喋喋不休地说个没完,不能倾听他人的意见和感受,或者不掌握沟通技巧,说话得罪人;宿舍内出现了小的摩擦不能及时化解,缺乏处理人际危机的能力等。�
  3、不正常的心理因素所致�
  大学生中一些不正常的心理因素也会影响到宿舍内良好人际关系的建立。例如:以自我为中心,要求所有人适应自己的需要,不懂得调整自我以适应集体;自负,因为自己某方面的优势自高自大,看不到自己的缺点,看不到别人的长处,瞧不起别人;自卑,只看到自己的缺点,看不到自己的长处,性格孤僻,不愿与人交往,在人际交往过程中过分敏感,过分看重他人对自己的评价,自我设防严重;人际交往理想化,认为朋友就不应该有隐私、不能有距离,过分依赖,给对方造成负担;嫉妒以及不正常的竞争心理,对他人在学习、工作中取得的成绩和荣誉产生嫉妒心理,或者不能正确看待自己的竞争对手,例如两位学习成绩优秀或者工作出色同时被班主任老师重用的同学生活在一个宿舍内,往往不能互相协助、相互配合、共同进步,而是嫉妒对方的成功,不正当竞争,最后造成关系破裂。�
  三、教育对策�
  大学生宿舍人际交往关系到学生的身心健康发展,关系到高校学生教育管理工作的成效。高校从事学生教育管理工作的教师应重视大学生宿舍人际关系问题,加强教育引导,提高大学生的人际交往能力。�
  1、教育大学生应重视宿舍人际交往,处理好宿舍内部的人际关系�
  以往的经验告诉我们,虽然在读书期间在宿舍内有一些摩擦和纠纷,但毕业后保持紧密联系的往往还是同住一个宿舍内的同学,宿舍成员有可能在毕业后成为生活中的密友,事业上的有利助手,大家应珍视这份情缘,珍惜宿舍内的兄弟姐妹情谊。�
  2、教育大学生应懂得理解和包容,学会换位思考�
  庄子曾说过:“不能容人者无亲,无亲者尽人。”意思是不能包容别人的话,亲人也会远离你;没有了亲人和朋友,只剩你一个人孤独地活着。懂得包容,才能体现出一个人的人格魅力,才能获得别人的信赖和尊重,才能赢得朋友。现在大学生大都是独生子女,从来都是父母和老师包容他们的缺点,缺乏包容理解他人的经历和体会,从来都是从“我”的需要出发,缺乏从别人的角度看待问题的经验,包容和理解的能力是在大学阶段亟待提高的一项个人素质。�
  3、教育大学生掌握沟通技巧�
  现代社会是一个人际交往的社会,人际关系是个人生存发展的一项重要资源。美国著名的人际关系学者卡耐基曾给出“成功=15%专业知识+85%人际关系”的论断,告诉我们人际交往、人际关系对一个人的重要意义。人际沟通是人际交往的一项重要途径和手段,掌握沟通技巧、提高沟通的效率和水平对于塑造良好的个人形象、增进交往双方之间的友谊、促进人际关系发展具有重要意义。�
  大学生宿舍人际关系只是学生教育管理工作中非常细小的一个点,但出现问题的话,其危害性是深刻而持久的。一个宿舍在一所大学校园里所占的空间是非常狭小的,但其中所蕴含的教育能量和教育资
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