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浅析社会腐败现象对大学生的影响及危害


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评论(0)|2015-04-10|发布:贾远方 |收藏

  [摘 要]社会腐败现象对大学生的影响及危害极其严重。其对大学生健康成长的破坏性因素包括:权力表面万能及其神秘性、滥用权力造成的机会不均等、传统与现实的冲突、学校和教师的趋利动机。减少消极社会现象对大学生影响的举措主要有:强化廉洁教育,培养正确观念;坚持严于律己,立标杆树榜样;采取有力措施,强化养成教育;遵循认知规律,净化育人环境。我们应该着力为大学生创造一个良好的社会育人环境。

  [关键词]社会腐败现象 大学生 影响 危害
  [中图分类号] G444 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437(2013)13-0081-03
  腐败作为一种社会现象,其影响力之大、渗透性之强尽人皆知。当代大学生充满朝气,富有理想,可塑性强,往往理论知识较为丰富,但社会知识相对匮乏,实践经验比较少。随着学校社会化程度越来越高,大学生不可避免地受到腐败现象的侵蚀和诱惑。加强对大学生的道德情操和廉洁清正教育,尽可能减少消极社会现象对他们的负面影响,帮助他们养成良好的行为习惯,是高校思想政治教育的重要目标。
  一、目前社会腐败现象对大学生的影响
  目前大学生受社会腐败现象影响,产生一些不良风气,主要表现在以下几方面。
  一是送礼风。中国是礼仪之邦,礼尚往来,是人之常情。但大学生给教师送礼物,尤其在过年、过节之前,除送贺卡、鲜花、小纪念品等普通礼物外,送化妆品、项链等贵重礼物也逐渐出现,而且攀比之风日益严重。一些学生为评选班级、院系优秀干部、优秀学员给同学和教师送礼,收受礼物的同学和教师常常为之提供“方便”。
  二是请客风。目前,大学生请客的名目越来越多,如比赛获奖、考试获得奖学金、当选干部、入党、过生日等;请客范围越来越广,除同寝室、同学外,还有全班、全院系同学以及教师;请客规格越来越高,请客设宴由先前的小店发展到酒店、酒楼,甚至在星级宾馆大摆筵席;请客规模越来越大,一摆几桌甚至几十桌,一请三四天不间断。
  三是摆阔风。近年来,越来越多的大学生跻身于“贵族学学生”的行列。这些以“名牌族”自居的大学生坚持的原则是:非名贵品基本不用,非名牌衣基本不穿,非名牌车不坐。个别大学生走到哪里都想摆谱,拉帮结派,称兄道弟,显示自己威风。
  四是攀比风。社会上流行的消费风气,同样在高校蔓延,高消费、超前消费、消费攀比甚至负消费在学校也很普遍。市场上每出现最新款电脑、手机等,学校也会很快出现并逐渐流行起来。大部分负债消费的大学生表现为超前享乐和及时行乐,其消费多半是用于非必要的生活消耗,如高尔夫球、保龄球、健身等高消费项目。
  二、腐败现象对大学生健康成长影响因素
  (一)权力表面万能及其神秘性,对大学生产生极大的诱惑
  我国是人民当家做主的国家,权力来源于人民,只能服务于人民。正确使用权力为人民谋利益,是共产党人所倡导的为官做人之道。权力的社会价值在于顺应群众意愿和社会发展潮流,除赢得社会尊重,使人对从事这种职业的人有所向往、有所追求以外,几乎没有特殊的物质利益。这样使用权力,其结果是无形的,带来的是一种心理上的崇高之感,而不是神秘感。但在一些心术不正的人看来,权力是“无形资产”,通过一些桥梁纽带 “曲线开发”,可以提升自己的地位和势力,维护自己的私利,带来更多的金钱、地位、荣誉等各种有形和无形的享受。这种腐败现象对大学生最具杀伤力。另外,中国几千年“一人当官,鸡犬升天”的官本位思想根深蒂固,“学而优则仕”,让一些大学生在祖辈、父辈的言传身教下,自觉不自觉地成为权力和金钱的追随者。大学生看到的,不是正确行使权力对实现人生价值的深入思考,不是腐败所付出的沉重代价,而是以权谋私所能带来的种种好处。
  (二)滥用权力造成的机会不均等,使大学生对未来心理预期信心不足
  在市场经济中,竞争是创造个人机会的机制,只有在平等基础上的竞争所带来的机会才能真正符合“等量贡献获得等量报酬”的平等原则。机会不均等在大学生中表现最为强烈的就是就业。面对日趋激烈的竞争,大多数大学生都把勤奋学习作为在社会上生存的安身立命之本,但在学校盛行攀比风,让许多大学生报怨自己的父母亲没有本事。长期下去所造成的后果无非是对权力腐败行为由痛恨到羡慕,由羡慕到渴望,由渴望到崇拜,由崇拜到追随。不仅如此,滥用权力所造成的机会不均等,让大学生参与国家政治活动的热情大大降低,腐败现象对他们的这种精神的摧残更令人担心。
  (三)传统与现实的冲突,使大学生对理想信念教育产生困惑
  多年来,学校一直坚持以正面教育为主,倡导积极向上、健康文明的生活方式,这是高校思想道德建设的基本要求。但是,现实带给大学生的是书本教育所没有的另一面。在经济体制转型时期,社会上假、恶、丑的东西比真、善、美的东西似乎多一些。教师们总讲共产党员是大公无私、英勇无畏、吃苦在前、享受在后的,是全心全意为人民服务的,但社会上的腐败现象不断滋生,屡禁不止,前“腐”后“继”。这些都深深影响大学生们思想――现实并没有书本上讲的那么好,理想是很遥远的,最具吸引力的是实惠,是怎样千方百计谋到一份满意的工作。
  (四)学校和教师的趋利动机,直接对大学生的成长产生不良影响
  一些不正之风正在大学这块净土上滋生和蔓延,学校变得唯利是图。比如将同班同学的寝室分成高中低不同价位,价位不同寝室的配置也不同。有钱的住高档的,没钱的只能住低档的。一些教师也变得唯利是图,传统的品德好、学习好、守纪律的好大学生的评价标准也变了,学生父母手中的权力、金钱,能使坏大学生成为好大学生,学生犯错误后总有人为他们遮着掩着,这使得一些大学生在权力、地位和金钱的庇护下活着。这些特权思想、拜金主义潜移默化地留在大学生的心中,对他们的健康成长产生了不良影响。
  三、减少社会腐败现象对大学生影响的对策   (一)强化廉洁教育,培养正确观念
  世界的多样性说明:生活中有真善美,也一定有假恶丑。让廉政教育走进课堂,让大学生认识到政治生活中的腐败现象是社会丑恶的一面,是任何一个时代、任何一个社会都会存在的,不是社会主义的专利,也不是共产党员领导的国家政权所特有的。腐败是与党的宗旨对立的,消除腐败是社会主义本质的要求,是我党所面临的严峻考验。我党有能力、有责任克服各种消极腐败现象,领导人民群众开创社会主义建设的新局面。因此,通过开展廉洁教育,让大学生了解廉洁典型、认识腐败现象,辨明是非善恶,从而形成对腐败现象的分析和判断,树立对公共权力、公共利益、公共价值以及腐败问题的正确立场和态度,提升他们对腐败现象所产生的社会消极影响的心理承受能力,从而树立其诚信廉洁的意识,培养其正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任,增强其抵御腐败意识和行为的能力,努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格接班人。
  (二)坚持严于律己,立标杆树榜样
  “身教重于言教”。党员干部特别是领导干部的道德情操和人格力量有着很强的示范作用。首先要带头守纪,提高廉政思想认识。要清醒认识到搞一次特殊,就会降低一分威信;破一次规矩,就会留下一个污点;谋一次私利,就会失去一片人心。其次要严格要求自己。时刻自重、自省、自警、自励, 用实际行动做青年一代的表率,要求他们做的,自己首先要做到;禁止他们做的,自己坚决不做;不搞“两张皮”, 克服做人做官做父母的双重人格。最后要严格要求大学生子女。通过家庭和自己言传身教,让他们了解腐败现象,提高他们正确认识社会腐败现象的能力和自觉性,让他们正确对待社会上存在的各种现象,明辨是非,对的去学、去做,错的不学、不做,不断提高他们的思想觉悟和道德水平,让他们更好、更健康地成长。
  (三)采取有力措施,强化养成教育
  在培养大学生的积极人生观上,要利用政治课、主题班会、演讲比赛等形式,对大学生进行人生观、价值观教育,学习模范干部的事迹,让大学生知道,党的干部绝大多数是好的,并不都是贪官。教师要利用课堂教学、课外活动对大学生进行反腐倡廉教育,让大学生从小就知道腐败可耻、廉洁光荣;通过反面典型以案说法、以案为戒,使大学生知道“莫伸手,伸手必被捉”;以一些中外名人在求学阶段如何把握人生航向,始终不渝地朝既定目标前进,从而实现人生的价值等主要事实情节,启发大学生对人生价值的更深层次的理解和认识,让他们对人生的价值有个正确的定位。在树立大学生良好节约习惯上,要有意识地选编宣讲中华民族优秀遗产文化中感人的节约故事,培养大学生养成节俭的习惯,提高节俭教育的实效性。在培养大学生热爱劳动的品质上,要防止大学生追求奢侈的生活,要适当利用假期组织大学生举办多种形式的劳动实践活动,让他们了解农村,认识社会,培养他们吃苦耐劳的意志和勤劳俭朴的品质。
  (四)遵循认知规律,净化育人环境
  对大学生开展敬廉崇洁的教育,要根据大学生们受教育的程度和认知能力,因势利导,循序渐进。大学一年级,侧重“启蒙、感召”,通过开展纪律教育和讲述做人做事的基本道理,培养大学生认识和理解廉洁的基本行为表现;大学二年级,侧重“明理、立志”,培养大学生树立是非观念,奠定正确、积极的人生观、价值观基础;大学三年级,侧重“修身、践行”,培养大学生辩证地认清一些腐败现象的本质、根源和危害,树立公民道德意识、规则意识和法律意识,引导大学生确立“廉洁光荣,腐败可耻”的是非观。如教育大学生树立大公无私的思想品质,主要是结合普及基本法律常识,使大学生认识到公民侵占国家和集体的财产,将受到法律的制裁,而不是向大学生灌输侵占国家和集体财产的种种方式及手段。因此,要从大学生教育规律和学生特点出发,以正面引导为主,培养他们认识和理解廉洁的基本行为表现,树立基本的是非观念,奠定正确、积极的人生观、价值观。如果违背他们的成长规律和认知规律,反而会事与愿违、适得其反。同时,预防腐败还应从教师抓起。“师者,传道授业解惑也”。传道是教师的首要职责。先正己,才能正人。要从教师伦理道德建设入手,不断提高教师从教自律意识,对腐败问题敢于说“不”,依法执教、高尚执教,为国家、为社会培养更多更优秀的建设者和接班人。
  总之,家庭、学校和社会各方面应按照大学生身心成长规律,让他们了解腐败现象,全面、正确地认识社会,并加以正确的引导和熏陶,从而知晓廉洁之益、腐败之害,逐步形成正确的人生观、价值观,提前筑好拒腐防变的“防火墙”。
  [ 参 考 文 献 ]
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  [2] 龚波,戎颂怡.俄罗斯高等教育腐败问题透视――基于一项对学校师生的调查[J].大学(学术版),2010,(1).
  [3] 程刚,何承林.国外教育腐败概览与思考[J].宁波大学学报(教育科学版),2011,(1).
  [4] 王国雄.我国高校道德教育之有效性探析[J].大学教育,2012,(6):60.
  [责任编辑:陈 明]


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